Персональный сайт преподавателя

СИЛАЕВОЙ НАТАЛЬИ ЮРЬЕВНЫ

ГБПОУ "Самарский техникум промышленных технологий"

• МДК 04. 01 Организация деятельности электромонта-
  жного подразделения:
• 1. Календарно-тематический план - МДК 04.01.
• 2. Электронный учебник (лекции) - МДК 04.01
  
• 3. Практические занятия МДК 04.01
  
• 4. Комплект оценочных средств (текущий экзамен) МДК 04.01
  
• МДК 04.02.Экономика организации
• 1. Календарно-тематический план - МДК 04.02.
• 2. Электронный учебник (лекции) - МДК 04.02
  
• 3. Практические занятия МДК 04.02
  
• 4. Комплект оценочных средств (текущий экзамен) МДК 04.02
  

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
междисциплинарного курса
МДК 04.01. Организация деятельности электромонтажного подразделения

Календарно-тематический план составляется на основе рабочей программы и содержит:
Графа 1 - номер занятия;
Графа 2 - тема, содержание учебного (практического) занятия;
Графа 3 - количество часов, отводимое на учебное (практическое) занятие;
Графа 4 - сроки изучения темы (берется из календарного учебного плана);
Графа 6 - метод обучения (активный, интерактивный);
Графа 7 - тема самостоятельной работы для обучающихся;
Графа 8 - количество часов на самостоятельную работу, согласно учебному плану;
Графа 9-количество консультационных часов по учебной дисциплине (междисциплинарному курсу), согласно данным учебной части;
Графа 10-форма консультации (формы проведения консультации: групповые, индивидуальные, письменные, устные)
Графа 11 - домашнее задание (лекция, реферат и т.д);
КТП - это документ на основании которого производятся записи в журнале теоретического (практического) обучения.

¹Методы обучения:
Пассивные методы - обучающиеся усваивают материал из слов преподавателя или из текста учебника, не общаются между собой и не выполняют никаких творческих заданий. Эта модель самая традиционная и довольно часто используется, хотя современными требованиями к структуре урока является использование активных методов.
Активные методы предполагают стимулирование познавательной деятельности и самостоятельности обучающихся. Эта модель видит общение в системе «ученик-учитель», наличие творческих (часто домашних) заданий как обязательное.
Интерактивная технология своей целью ставит организацию комфортных условий обучения, при которых все обучающиеся активно взаимодействуют между собой. Организация интерактивного обучения предполагает моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, общее решение вопросов на основании анализа обстоятельств и ситуации.

ЛИТЕРАТУРА
1. Ардзинов В.Д. Как составлять и проверять строительные сметы, СПб:Питер
2. Власов Б.Ф. Экономика предприятия - М:Высшая школа.
3. Попова Е.Н. Проектно-сметное дело, Р-на-Д:Феникс
4. Кнышова Е.П., Панфилова Е.Е. Экономика организации - М: Форум.
5. Сафронов Н.А. Экономика предприятия - М: Высшая школа.
6. Чечевицина Л.Н. Микроэкономика - Ростов-на-Дону: Феникс.
7. Захарова Т.И., Девяткин Е. Основы безопасности труда, М: